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“你怎么就生气了，我们可是清早才见面呀。”南槐瑾怎么也就不会想通，人都没有见面就把人家惹烦了。这也太背火了吧。
“你就认为我这么小气。你们早早起床去锻炼就让我多心，你是自己敏感吧。”任小梅说。
南槐瑾才知道她说的生气是怎么回事，心里也才停当。三人出了杨柳小学的校园，就顺着杨柳河向下游慢跑。这时天色逐渐明亮，大概跑了三四里的样子，天就完全亮了。任小梅就要南槐瑾和喻洁往回跑。南槐瑾犹豫了下，喻洁看了下手表说，是要往回跑了。
南槐瑾下意识地看了下手表，见时间还没有到自己和喻洁往回跑的时候，南槐瑾心里一动，原来红楼梦里说女子是一个奇怪的群体，她们心里想的和嘴里说的可不一样。
南槐瑾就不好说什么的。
“千里搭长棚，还有分手的时候。”任小梅说。
南槐瑾本来还想多送一截路，但一想，长痛不如短痛。早点别过也好，再说，自己和喻洁也已经把她快要送到了。
这时茶场的一些职工已经有的打早工到了山坡。
南槐瑾和喻洁站在路边，任小梅就往前走，南槐瑾和喻洁行注目礼一样望着任小梅往前走时，还不时回头。
“孔雀东南飞，五里一徘徊。”喻洁说道。
南槐瑾知道喻洁在取笑自己和任小梅难分难舍：“你这个引用不恰当。孔雀东南飞，五里一徘徊是夫妻分手。是你和小梅，还是我和小梅是夫妻呀。所以，你到底是搞数学的，不是学语文的。”
“所有的比喻都是蹩脚的。我只是取它相似的地方。”喻洁还在为自己的话申辩。
“不要在徘徊了，过会儿我们两个都赶不到学校，学生就没有人管了。”南槐瑾说完就往回准备跑。
“唉，相见时难别亦难，东风无力百花残，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”喻洁还在后面感叹。
南槐瑾很不能理解再通情达理的女子，遇到这个情况都表现的特别敏感或尖酸刻薄。南槐瑾也知道现在对喻洁的醋意最好的办法是不回应她，你越是回应，她就会越是来劲呢。正所谓屎不臭，但挑起了就臭了。
南槐瑾也不管喻洁在后面跑不跑，自己就小跑着。开始还听不见后面的动静，慢慢地就听见后面有脚步声了。
南槐瑾跑了里吧路的时候，喻洁就撵了上来。“不在后面看书流泪，为古人担忧了。”南槐瑾反过来笑话喻洁说。
“我是为梦中人担忧，哪来的古人哟。”喻洁反应也快。
两人就边跑边互相打趣。
喻洁其实已经在昨晚上想通了。这事不能怪南槐瑾，南槐瑾没有主动去勾搭任小梅，是任小梅来找的南槐瑾。南槐瑾如果移情别恋的话自己也是把他没有办法拴在自己裤腰带上的，现在自己也只是拿他开开玩笑而已。而且这个玩笑还不能开过度。搞不好会有暗示作用。
喻洁在读大学时，学的是数学教育。其中有一门公共课，就是教育心理学。在心理学里特别讲到暗示对人的影响。喻洁记得老师讲过三个心理暗示的实验：1、气味辨别实验：受试对象是100名男子和100名妇女。实验时，首先让每个人闻过烧酒、薄荷和鹿蹄草的气味，然后拿出1o瓶没有任何气味的蒸馏水，谎称其中有3瓶分别具有上述物质的气味，并让所有受试者分辨。结果有48名妇女和37名男子声称他们完全嗅出来了;另一部分声称患有感冒，不能完全确定是哪种气味;只有6人表示没有嗅出任何气味。
2、帽子实验：受试对象是儿童。实验时，先由一个人对儿童讲话，讲完离去。然后由主持实验的人问儿童：“刚才讲话的人哪只手里拿著帽子？”在受试的27名儿童**有24名回答是左手或右手。其实，刚才那个讲话的人手里根本没有拿帽子。
3、皮肤实验：在受试者的皮肤上贴一片湿纸，并声称这是一种具有特殊功效的纸，能使皮肤局部发热，要求受试者用心感受那块皮肤的温度变化。十几分钟过去之后，将湿纸取下，受试者被贴处的皮肤果然变红，摸上去还发热。其实，那只是一张普通的湿纸，是心理暗示的作用使皮肤发生了变化。
喻洁的心理学老师总结说“无中生有”成为上面三个实验的共同结果。暗示的综合作用，即实验者对受试者的外在暗示、受试者的自我暗示以及受试者之间互相心理影响的团体暗示，是产生“无中生有”结果的原因。正确地运用心理暗示将会得到意想不到的结果。
喻洁可不想自己在这取笑南槐瑾，最后把南槐瑾推到了别人的怀里。我们生活中太多这样的例子，有时候就是把两个不相干的男女被人们拿出来开玩笑，最后让他们两个走到了一起。
聪明的喻洁是不会干这样的傻事的。南槐瑾本来以为喻洁会反唇相讥，但南槐瑾发现喻洁和自己再开的玩笑就和男女无关了。
到了学校，吃了早餐。南槐瑾就去先上课。
今天南槐瑾上的课文是负荆请罪。
南槐瑾备课时，对这篇课文没有怎么在意，以为就是从廉颇蔺相如列传里翻出的将相和故事。后来一翻书，南槐瑾心里连叫三声惭愧。将相和是故事，或者是负荆请罪却是这个样子的：
时间战国时代。
地点蔺相如的府邸。
人物蔺相如：赵国的上卿。
廉颇：赵国的大将军。
韩勃：蔺相如的门客。
第一幕
韩勃（气愤地）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气！
蔺相如（笑笑）韩勃，干吗这么生气？
韩勃大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢？
蔺相如（依然笑笑）我并不是怕他。
韩勃刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！
蔺相如还是以和为贵嘛。
韩勃（不满地）我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！
蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
韩勃（不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是怕见到廉将军嘛！
蔺相如韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？
韩勃（若有所悟地）唔，原来是这样！对，对，大人您做得对！
[幕落。
第二幕
[幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。
韩勃（紧张地）大人！大人！
蔺相如什么事？
韩勃廉将军来了！
蔺相如（奇怪地）什么，廉将军来找我？
韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。
蔺相如快请廉将军进来！
韩勃是！
[韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。
蔺相如（迎上去）廉将军！
[廉颇赶忙跪下来。
蔺相如（吃惊地）哎呀，廉将军，您这是――
廉颇蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
蔺相如（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。
廉颇（不肯起来）蔺大人，我实在对不住您。
蔺相如（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。
廉颇蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您。现在，我知道，那完全是我的过错。
蔺相如过去的事就别提了。
廉颇蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
蔺相如哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！
[韩勃应声下。蔺相如拿了一件衣服替廉颇披上，两人紧紧地拉着手，坐下来亲密地交谈着。
[幕落。
这可是典型的剧本。南槐瑾对原先的廉颇蔺相如列传中的三个故事非常熟悉，负荆请罪是最后一个故事，有的叫将相和。只不过南槐瑾原先所接受的是故事，或者传记类的记叙文，现在是戏剧，这可是两种不同的文学体裁。在如何引导学生欣赏时，不同的体裁鉴赏的方法会有不同。这点南槐瑾也是清楚的。一般在读师范都会学习学科教学法，在学科教学法里就有不同的教学法的案例。像记，戏剧都属于叙事类的，它们有共性，但也有个性。南槐瑾上语文课有个特点，备课快，课前十分钟，可以把经典篇目的课备好。但非经典篇目要花二十分钟的时间备好课。这次上负荆请罪，南槐瑾以为是将相和一类的，就在脑壳里轻视了。临上课才傻眼了。
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南槐瑾才知道她说的生气是怎么回事，心里也才停当。三人出了杨柳小学的校园，就顺着杨柳河向下游慢跑。这时天色逐渐明亮，大概跑了三四里的样子，天就完全亮了。任小梅就要南槐瑾和喻洁往回跑。南槐瑾犹豫了下，喻洁看了下手表说，是要往回跑了。
南槐瑾下意识地看了下手表，见时间还没有到自己和喻洁往回跑的时候，南槐瑾心里一动，原来红楼梦里说女子是一个奇怪的群体，她们心里想的和嘴里说的可不一样。
南槐瑾就不好说什么的。
“千里搭长棚，还有分手的时候。”任小梅说。
南槐瑾本来还想多送一截路，但一想，长痛不如短痛。早点别过也好，再说，自己和喻洁也已经把她快要送到了。
这时茶场的一些职工已经有的打早工到了山坡。
南槐瑾和喻洁站在路边，任小梅就往前走，南槐瑾和喻洁行注目礼一样望着任小梅往前走时，还不时回头。
“孔雀东南飞，五里一徘徊。”喻洁说道。
南槐瑾知道喻洁在取笑自己和任小梅难分难舍：“你这个引用不恰当。孔雀东南飞，五里一徘徊是夫妻分手。是你和小梅，还是我和小梅是夫妻呀。所以，你到底是搞数学的，不是学语文的。”
“所有的比喻都是蹩脚的。我只是取它相似的地方。”喻洁还在为自己的话申辩。
“不要在徘徊了，过会儿我们两个都赶不到学校，学生就没有人管了。”南槐瑾说完就往回准备跑。
“唉，相见时难别亦难，东风无力百花残，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”喻洁还在后面感叹。
南槐瑾很不能理解再通情达理的女子，遇到这个情况都表现的特别敏感或尖酸刻薄。南槐瑾也知道现在对喻洁的醋意最好的办法是不回应她，你越是回应，她就会越是来劲呢。正所谓屎不臭，但挑起了就臭了。
南槐瑾也不管喻洁在后面跑不跑，自己就小跑着。开始还听不见后面的动静，慢慢地就听见后面有脚步声了。
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喻洁在读大学时，学的是数学教育。其中有一门公共课，就是教育心理学。在心理学里特别讲到暗示对人的影响。喻洁记得老师讲过三个心理暗示的实验：1、气味辨别实验：受试对象是100名男子和100名妇女。实验时，首先让每个人闻过烧酒、薄荷和鹿蹄草的气味，然后拿出1o瓶没有任何气味的蒸馏水，谎称其中有3瓶分别具有上述物质的气味，并让所有受试者分辨。结果有48名妇女和37名男子声称他们完全嗅出来了;另一部分声称患有感冒，不能完全确定是哪种气味;只有6人表示没有嗅出任何气味。
2、帽子实验：受试对象是儿童。实验时，先由一个人对儿童讲话，讲完离去。然后由主持实验的人问儿童：“刚才讲话的人哪只手里拿著帽子？”在受试的27名儿童**有24名回答是左手或右手。其实，刚才那个讲话的人手里根本没有拿帽子。
3、皮肤实验：在受试者的皮肤上贴一片湿纸，并声称这是一种具有特殊功效的纸，能使皮肤局部发热，要求受试者用心感受那块皮肤的温度变化。十几分钟过去之后，将湿纸取下，受试者被贴处的皮肤果然变红，摸上去还发热。其实，那只是一张普通的湿纸，是心理暗示的作用使皮肤发生了变化。
喻洁的心理学老师总结说“无中生有”成为上面三个实验的共同结果。暗示的综合作用，即实验者对受试者的外在暗示、受试者的自我暗示以及受试者之间互相心理影响的团体暗示，是产生“无中生有”结果的原因。正确地运用心理暗示将会得到意想不到的结果。
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南槐瑾备课时，对这篇课文没有怎么在意，以为就是从廉颇蔺相如列传里翻出的将相和故事。后来一翻书，南槐瑾心里连叫三声惭愧。将相和是故事，或者是负荆请罪却是这个样子的：
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人物蔺相如：赵国的上卿。
廉颇：赵国的大将军。
韩勃：蔺相如的门客。
第一幕
韩勃（气愤地）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气！
蔺相如（笑笑）韩勃，干吗这么生气？
韩勃大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢？
蔺相如（依然笑笑）我并不是怕他。
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蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
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蔺相如（奇怪地）什么，廉将军来找我？
韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。
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韩勃是！
[韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。
蔺相如（迎上去）廉将军！
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廉颇（不肯起来）蔺大人，我实在对不住您。
蔺相如（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。
廉颇蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您。现在，我知道，那完全是我的过错。
蔺相如过去的事就别提了。
廉颇蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
蔺相如哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！
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